首 页 职业核心能力培训 礼仪训练培训 职业能力训练 认证教材 专家团队 下载专区 新闻资讯 考试咨询 关于我们
当前位置:首页 >> 院校动态
院校动态
院校动态
德塑人生、技行天下的忠诚践行者——记侯银海老师
2014-02-11

——“草根”职教先锋团队创始人职教“鲶鱼”河南商丘技师学院侯银海老师

 

“德塑人生、技行天下”的由来:德育塑造“人生价值”,技能行遍“职场天下”

2013年3月29日,我在上海大众工业学校参观,看到了矗立在校门口的校训牌,上面赫然写着“徳塑人生技行天下”八个大字。我认为这句话很好诠释了职业教育的办学理念,我本人很喜爱这句话,就让随行的老师为我拍照了下来,在全国中职教师旗舰总群做讲座的时候,我也做了引用,这时,河南商丘技师学院的侯银海老师看到了这张照片,他也很认可这句校训,他认为职业学校的教师就应该做到德技双馨,如此才能成为一个优秀的职业教育工作者,他把这句话作为自己的人生追求,表示自己要朝着这个方向努力。

2013年8月30日晚,我正走在路上,忽然接到一个电话,是侯银海老师打过来的。他说自己编了一本书稿《职教鲶鱼游学记》东北师范大学已经预约出版,邀请我为此书写一篇后记。我当时是受宠若惊的,为别人的书写后记,这是需要很大的勇气的,自己忖度并非职业教育方面的名人,也非文章大家,似乎也没有写序的资格。但是毕竟侯老师的盛情难却,加上自己对侯老师的经历算是略知一二,姑且勉力为之吧。

 

“德塑人生”的忠诚践行者——职教鲶鱼侯银海老师成长经历

侯银海,河南汤阴县人,中共党员。1970年出生,现任河南商丘技师学院高级技师,具有机械制造工程师、高级模具设计师、高级工具钳工技师、二级实习指导教师职业资格。中国“草根”职教先锋队创始人、核心成员,中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事,中国高等教育发展研究会兼职研究员,中国教师发展研究中心兼职研究员,学术委员会核心组成员,中国班主任大会专家组成员,我国第一部五对接彩色图解版《职校生入学指导》主编。曾在个体户电焊门市做过学徒,做过农民工,也做过机械工人、技术员、销售员、工程师。2004年郑州市引进人才,半路出家改行做职业学校外聘教师,2006年河南省商丘市引进高技能人才,能解决事业单位人事编制,遂调入商丘技师学院机械应用技术系做实习指导教师,全身心投入职业学校教学科研工作。多年来,在完成繁重的日常教学工作的同时,利用业余时间积极关注各地职业学校的发展,结交职教老专家,并积极到各地参观、考察,学习名校发展新理念,组织编写职校学生喜爱的职业教育教材,探索研究职校发展规律、思考职校发展战略和新对策。2011年领军创立职教新团队——“草根”职教先锋团队并担任领军人物,利用职教“草根”力量助推职业学校实现新跨越。近年来,侯老师以“职教鲶鱼”精神,足迹遍布全国十几个省市地区的100多所职业院校,不断“搅动”职教界,1万多名职教同仁和近百名职教专家、校长听过他的职教经,反响强烈。被全国职教同仁称为会激活职教新思想、传播职教新理念的鱼——职教“鲶鱼”。

要了解“草根”职教先锋团队领军人物侯银海老师在职教先锋团队工作中的作用,首先要了解一下“鲶鱼效应”:以前,沙丁鱼在运输过程中成活率很低,后来有人发现,若在沙丁鱼中放一条鲶鱼,情况即有所改观,沙丁鱼的成活率会大大提高。原来鲶鱼到了一个陌生的环境后,就会“性情急躁”地四处乱游,这对于好静的沙丁鱼来说,无疑起到了“搅拌”作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”,自然也很紧张地加速游动,结果平静的环境被激活,沙丁鱼缺氧的问题迎刃而解,沙丁鱼成活率自然也就提高了。这个生物现象告诉我们:在职业教育发展中,加强校际间的教学交流就能起到“鲶鱼效应”,侯银海作为“草根”职教先锋团队领军人物,就甘做这样的职业教育“鲶鱼”。

无数受到“职教鲶鱼效应”影响的教师及职教界著名专家、学者、教授纷纷加入“草根”职教先锋团队。侯银海老师本人受全国各地多所职业院校和职业教育研究机构邀请做职业教育师资培训报告数百场,当面聆听报告的职教专家和学校老师达1万多人次。侯老师还能利用业余时间通过各种关系把搜集到的全国知名职教专家所做的各种学术年会讲座课件及时上传共享到他组建的100多个职教探讨QQ群,并通过群发短信的方法及时提醒群成员下载,让群里的2万多名职校领导和教师及时学习到职教新理念。此举得到了广大群内职教同仁的好评,并被职教群网友亲切地称他为“跑步进入职教资源共享主义”的传播者。同时,侯老师潜心钻研中国职业教育多年,成就显著,其主编的五接轨彩色图解版《职校生入学指导》一书,符合中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年~2020年)》中的“创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强教育工作的针对性和实效性”等精神,中国职业教育学会学术委员会委员、中国职业技术教育学会理事教学工作委员会常务理事、德育工作委员会副主任、德育教学研究会主任、北京市职教学会副会长、中华职教社专家委员会委员,教育部全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家、教育部高等学校创业教育指导委员会特邀委员特级教师蒋乃平老师为我们这批草根职教先锋题词“职教兴亡匹夫有责”,并为该教材作序,称本书是职校学生的“知心朋友,人生导师”,该书深受职教同仁和学生的好评和肯定这本书的出版,让全国很多职业院校的领导慕名邀请侯老师到校进行校际学术交流。

侯银海老师是商丘技师学院培养的唯一一名高技能复合型高级技师,他提出了“走千所职业院校、拜万名职教同行、寻职教灵感”的目标,倡导“不追明星追名师”的职教新风尚。他平时用心感悟职教真谛,追求卓越,争做有正义感、奋斗感、成就感的职校教师。他广拜天下名师访天下名校取职教真经,策划举办了职校校际学术交流和送教进校门等一系列交流活动。在“交流不断,创新不断,收获才能不断的理念指导下提升自己,把自己从一个不懂职业教育的门外汉,培养成为高级技师并跻身国家级中职示范校建设项目师资培训师行列。

2012年《河南教育》第二期下旬职教版“人物”专栏曾发表过一篇专题报道:《草根的力量——一个民间职教团队的成长启示录》,报道“草根”教师侯银海助推职教发展的事迹。2012年9月18日《京九晚报》教育在线曾发表过一篇专题报道:《侯银海跻身国家级中职示范校师资培训师行列》的优秀事迹。侯老师从教10年来曾参加过省、市、国家级中职骨干教师培训,参加过省级、国家级“十一五”规划课题子课题研究,独立主持21世纪教育研究院小额资助项目一项,获得过省厅级奖项3项,负责主持的2014年《职校生五对接文化的研究与实验》正在积极申报当中。

侯老师所奉行的职教新观点是:没有与现在社会、企业、学校、学生发展对接的职业教育不是真正的职业教育。现在职业学校的教师和学生再也不能“两耳不闻窗外事,一心只读(只教)圣贤书”了。只有去办让社会、企业、学生、家长满意的职业教育才是真正的职业教育。侯老师最喜欢的座右铭是:职教兴亡匹夫有责,忠诚党和人民的职教事业,始终保持党员的先进性,争做一名有奋斗感的教师,继续解放思想与时俱进,始终站在职教改革的最前沿,敢做时代的弄潮儿。从“草根”视角研究职教问题,聚“草根”团队力量推动职教发展。交流不断,创新不断,收获不断!职教先锋为职教事业实实在在往前冲!全心全意为职教人服务!

 

“技行天下忠诚践行者——侯银海老师的校际交流活动

2013年下半年,“争做一名有奋斗感、成就感的职校教师”的号召在职教老师的QQ群中迅速地传播着。而发起这场具有正能量的倡导者不是相关部委、协会或其他组织,而是来自在一线工作了10年的职教教师——侯银海老师的真实呼唤。

在职教界,提起“侯银海”这个名字会让我们联想到一些关键词:“职教先锋团队”、“职教鲶鱼”、“草根”、“示范校特色校园文化”、“游学”……从2008年到现在,他以演讲者的身份进行了100多次校际交流。在职业教育的一些旗舰QQ群中,我们也经常了解到侯老师的活动动态,会经常看到侯老师随身带着的一面印着“职教先锋”四个黄字的小红旗以及侯老师与各地名师名家的合影的画面。哪里是职教发展最有特色的地方,哪里便会经常出现他的身影。

“我现在时间还是觉得不够用!”侯银海说,自己周一到周四有十几节的课,还要带班主任,而周末是排得满满的,通常是深夜准备外出讲课的课件,清晨起来就向群了发送职教活动的信息。

侯银海这些年组建或参加了100多个职教探讨QQ群,在这些群里,他是最活跃的。老师们经常收到在深夜或者清晨侯银海发送的最新的职教活动的动态。用网络论坛,用聊天工具,用百度贴吧,侯银海不知疲倦地把自己外出游学的见闻毫无保留地进行着分享。

在职教界人士眼中,侯银海老师是个有股子干劲的老师,是个眼界开阔的老师,是个有影响力的老师,他经常给我们带来出人意料的做法和观点。那么,侯银海老师是如何从一名普通的技术工人成长为一名职教名师的呢?又是什么力量促使他从一名普通的职教老师成为职业教育先锋团队的领军人物的呢?是什么理念和动力在支撑着他坚定不移地从事职业教育工作、实现人生价值的呢?

 

从工人到教师的跨越:找准自己的长处

和很多名人一样,在人群中见到侯银海并不会让人觉得他有什么出众的地方,但随着接触的深入,我们会感受到他身上散发出的朴实、活力和智慧。他脸上总挂着和善的微笑,眼神除了热情还流动着灵性,并不高亢的有点沙哑的声音却显得有吸引力——这就是侯银海。

侯银海是半路出家当老师的。在做老师之前,他曾经在个体户电焊门市部做学徒,他还做过农民工,后来在河南汤阴县的某机械制造有限公司参加工作,先后做过车工、钳工、技术科、工艺设备科科员。

在工作的过程中,侯银海不仅总结了一套从实践中学习到的经验,还发现在工厂中刚毕业的学生有学历却没有工作热情和工作灵性。侯银海便想:“这样的工作状况怎么能让工厂的技术整体提升呢?即便自己能在厂里带几个徒弟,但又能影响几个人呢?只有去职校做老师才能培养更多的高素质的劳动者。

2001年9月侯银海老师停薪留职离开了他曾经工作过10年的河南汤阴县华兴机械制造有限公司,到河南省职业技术学院机电一体化班(技工师资班)进修。两年时间他取得了高级钳工职业资格证书和大专学历证书,具备了技工师资资格。

20039月,侯银海终于如愿以偿地成为河南省煤炭技工学校外聘钳工实指导教师,20042月到郑州工业安全职业学院(原郑州煤炭高级技工学校)工作,做外聘钳工一体化教学教师,2006年商丘市引进高技能人才,并能为受聘人员解决事业单位人事编制,侯银海便借此机会调入商丘技师学院机械应用技术系做实习指导教师,并全身心投入职业学校教学科研工作。

身份刚变成老师的侯银海已年过三十五岁,这使他感觉到不小的压力:与年轻的老师相比,自己读的书不够多;与年长的老师相比,自己的授课经验少。但不服输的性格又让他继续学习,很快他也发现了自己的优势:对工厂的情况熟悉,知道技术应用的实际环境和实际要点;自己肯于钻研,能从不同的角度找到学生更喜欢的材料;自己在教育方面的空白,恰恰使自己像海绵一样充满了吸收力和学习力。

功夫不负有心人,来源于实际的思考与总结使侯银海颇为受益。我注意到,这几年侯银海老师的教学课件多次获奖:《钳工生产实习多媒体课件》、《煤矿安全规程知识课件》、《金工实习安全教育课件》荣获2005年河南省职业教育教学成果“三等奖”;20089月所做的《识读游标卡尺、正确测量操作方法》课件荣获2008年河南省职业教育教学成果一等奖……而这仅仅是他众多教学成果的一部分。

尽管在短短几年间就取得了这么多的教学科研成果,但侯银海老师却清醒地给自己定了位:“与那些老教师相比,我恐怕一辈子都无法超越人家。”基于这样的想法,侯银海老师善于剑走偏锋,探索适合自己的发展之路。

 

从孤军作战到结伴同行:组建“草根”职教先锋团队

“职教先锋”的雏形形成于2009年。20094月,河南商丘技师学院的侯银海教师第一次下江南取职教“真经”,偶然的机会与山东济南铁道技师学院的车希海老师相识,通过短信、电话、QQ进行交流。在车希海老师的启发和指导下,侯银海结合自己的职教感悟,萌生了建立民间职业教育联盟的想法。

20104月下旬,侯银海第二次下江南取职教“真经”,拜访了国家数控名师——温州职业中专的娄海滨老师。娄海滨老师谈到2003年时,看到职业教育处势极微,他开始在网上发言以“东南职教先锋”为网名,当前职业教育仍处弱势,很少有人为职业教育发言。对于建QQ群及组织职业教育联盟,侯银海老师和娄海滨老师在看法上达成了共识。随后,侯银海老师联系了各地职业教育的从业者,组建了“职教先锋”QQ群并率先把自己的QQ网名改为“河南职教先锋”,随后众多职教同仁陆续加入。

201011月,“草根”职教先锋团队荣幸地邀请到中华职教社专家委员会委员、中国职教学会学术委员会委员、有“职教德育泰斗”之称的蒋乃平老师为团队编写的教材——五接轨图解版《职校生入学指导》作序,蒋乃平老师愉快地接受了。在“序”中,蒋乃平老师首次提出《职校生入学指导》的主编和作者,都是名不见经传的“草根”,是生活、工作在职业教育第一线的教育工作者。这就是“草根”团队名字的由来。“草根”的含义有二:一是团队是由许多长期工作生活在职业教育教学一线的热心老师自发成立的民间学术交流团体;二“草根”扎根土壤,紧紧依靠大地,连片地成长,平凡而具有顽强的生命力。这和职教联盟抱团发展的宗旨、和团队成员紧密结合的职业教育实际,默默无闻、甘心为职业教育事业无私奉献的做法相吻合。而“先锋”含义则具有冲锋在前,富有开创性,起到模范带头的意思。

2010年开始,已经在职教圈里小有名气的侯银海老师开始承接一些国家级课题:全国教育科学“十一五”规划重点课题、21世纪教育研究院教育调研小额资助项目。在长期的游学过程中,在与众多专家的交往中,他深刻地体会到要想做出点成绩影响更多的人,一定要避免孤军作战,一定要团结全国各地志同道合的职教同仁。

于是,以自己的课题组专家团队为基础,他组建了职教先锋团队,并且下江南求取职教“真经”。他说:“学术职教先锋团队与我们一路同行,我们的职教探索之路将不再孤单!”

 

从内行到专家的跳跃:向好榜样学习,而不仅仅学习知识

俗话说:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。”这句话不知道被多少人所熟悉,但真正按照这样的捷径提升自己的人却不多。

一般人都是从书本中学习,而侯银海老师发现,职教领域技术更新快,各路精英老师从不同的角度解读着自己对职业教育的看法。以自己的经验判断,那些成为论文、成为书的知识不会完全传达作者的宝贵经验和体会。在职教领域,真正的学习是从实践中学习,要在与专家名师面对面交流中学习。10年前,侯银海老师就给自己提出了“走千所职业院校,拜万名职教同行,寻职教灵感”的目标,倡导“不追明星追名师”的发展目标,后来这也被他称为职教学习新风尚。

最初侯老师畅谈建立职教先锋团队的设想,并且提到了要做课题,要出书。说实话,起初我是有点怀疑的。因为我了解到侯老师的学历水平并不是很高,现在即使是研究生做课题、出论著尚且艰难,更何况一个技校毕业生呢?但是,侯老师靠着自己的坚韧不拔的毅力坚守着自己的目标,一步一步地把它变成了现实。”

在一次次游学的过程中,侯银海老师接触到各地职业教育的探索者,了解职业教育的发展趋势,感受着社会对职业教育的巨大需求。在一系列访问名师的过程中,数不尽的新锐观点让侯银海大开眼界,也不断地使侯老师迸发着灵感和新的设想。

“草根”职教先锋团队是一个开放式、虚拟式的交流团队,成员来自祖国的四面八方诸多群友素未谋面却在QQ群中热烈地探讨职教发展中的诸多困难和问题,也为实际交流提供了信息平台。到目前为止,其团队核心成员在浙江、安徽、江苏、山东、河南、河北、山西、内蒙、重庆、上海、北京、四川、贵州、吉林、黑龙江等地报告300余场,培训班主任老师3万人左右,培训职业学校校长2000余人,取得了广泛的认可。据不完全统计,到2013年年底侯银海老师已参加校际交流活动95次,其中20081次、20093次、20104次、201124次、201231次、201332次。他广拜天下名师,访天下名校取职教“真经”,策划举办了职校校际学术交流和送教进校门等一系列交流活动。在交流不断、创新不断、收获才能不断的理念指导下提升自己,把自己由一名普通的职业学校教师成长为高级技师并跻身国家级中职示范校建设项目师资培训师行列。

 

梅花香自苦寒来:被誉为新时期职业教育教师励志的典范

和侯老师的交流始于2009年,当时我刚接手学校的教务工作不久,自己觉得应该丰富一下自己的知识储备,以便适应新的工作。于是就通过百度搜索来寻找和职业教育相关的内容。在一个和职业教育有关的QQ群内,偶然的机会,遇见了侯银海老师,当时他需要余德禄老师的一个课程方案的课件,我正好手头上有。念及天下职教是一家,主动把资料和他共享。侯老师也把和职业教育相关的一些资讯传给我,由此建立了较为密切的联系。那时我就领略了他的宏图大志,一个普通的职业学校的教师,整天在QQ群内召集一些人做课题、编教材、组建草根职教先锋团队,忙不亦乐乎。并且这些高难度的事情他居然都高质量完成了,真是出人意料。他始终是斗志昂扬活跃在职业教育的第一线。后来,和他探讨鲶鱼效应,他说自己要争做职业教育领域的“鲶鱼”,组建草根职教先锋团队,激活职业教育这池水,让普通的职业教育工作者都能够积极行动起来,认识到职业教育大有为,如此职业教育才能迎来大发展的机遇。

侯老师靠着自己的坚韧不拔,坚守着自己的目标,一步一步地把自己的设想变成了现实:他首先申请下了21世纪教育科学研究院的小额资金项目的课题《中职生厌学与流失研究》,然后又和全国各地的志同道合的人以此为依托组建了团队,后来更名为草根职教先锋团队,并且下江南求取职教真经。再后来,依托职教先锋团队的骨干成员编写《职校生入学指导》。

迄今,《中职生厌学与流失》的课题已经顺利结题,职教先锋团队的参与人数已逾千人,涉及全国各地几百所学校,引起了教育部原职成司司长杨金土的重视;《职校生入学指导》由全国著名的德育专家、中国职教学会德育工作委员会主任蒋乃平先生作序,也已于2011年出版。该书出版后,蒙侯老师惠赠一本,并让我写“读后感”。我几乎是一口气看完的,并且几乎是毫不做作的、一气呵成写下了《梅花香自苦寒来》一文,表达我对侯老师的敬佩。作为一个普通的教师,侯老师取得了一系列的令人称赞的成就,甚至成为了许多的奋战在职业教育一线普通教师学习的榜样。

2011年我们学校邀请曾在济南铁道技师学院执教的车希海老师到我们学校讲学,我亲自去济南接车希海老师。在车上和老师聊起侯银海老师,他评论道:侯银海好比是职业教育这潭水中的一条鲶鱼,他把职业教育这潭水给激活了,他善于整合力量来做大事。后来随着交流的增多,我对这个评价有深刻的认识。首先是侯老师邀请我参与课题的研究和书籍的审稿工作,包括他策划一些活动设计标语、内容介绍什么的,他也虚心地听取我的意见,我相信侯老师一定也和其他的老师讨论,最终博采众家之长形成一个较为完美的结果。

侯老师是说了算定了干的人,我很佩服他的执着。最近几年,他确实足迹遍及祖国各地,大江南北。和企业负责人交流、和学校的领导交流、和教师交流、参与学会的讲座为职业教育工作者现身说法等等,不懈传递着自己对于职业教育的理解在服务他人的过程中,努力使自己也得到了提升。侯老师用自己的成就,说明了即使在一个普通的教学岗位上,只要不断地努力,一样可以做出不平凡的业绩。“庸者争虚名,智者干实事”,“职教兴亡,草根有责”,相信我们每一位职业教育工作者只要有这种心态,我们的职业教育就会在国家大力发展职业教育的大背景下有一个大的发展,职业教育就会迎来辉煌灿烂的明天。

 

硕果累累:被誉为新时期职业教育的一面旗帜

近两年,在职业教育界,有位人物特别引人关注,这就是被业内人士称为“职教鲶鱼”的河南商丘技师学校的侯银海老师。他不是著名的专家、学者,可是他以自己的执着精神和对于职业教育的近乎偏执的热爱,吸引了全国许许多多的职业学校的一线教师、学校领导、职教专家学者乃至一些国家教育部门分管职业教育的领导人汇聚在自己的周围,对于职业教育发展中的困惑进行热议,并且以他创办的核心团队——草根职教先锋学术交流团队为交流阵地。

侯银海老师认为,职业教育工作者是弱势群体,尽管国家意识到了职业教育的重要性,但是在目前的中国教育的框架中,职业教育还处于相对弱势的地位,职业教育的科学研究即使在国家层面的研究,也是比较艰难的。因为职业教育不仅是学校的教育,它涉及到方方面面,是一个跨界的教育。而作为一个研究者,受到体制的限制往往不能深入到各个方面进行深入的研究,尤其在中国,各个行业之间的壁垒的存在,无疑给职业教育科研和教学工作增大了难度。在中国职业教育的研究机构体系中,教育部职业技术教育中心研究所是中国职业教育研究最高的科研机构,其他各省市的教育科学研究院和部分大学也都设有职业教育研究所,但在这些职业教育的研究机构中,有着最为高端的职业教育研究专家,但是他们的研究仅仅能够从理论的高度来对职业教育发展的进行思辩,与职业教育发展实际相脱离。侯银海老师适时发现了这一点,开始着手组建职业教育交流平台来弥补了这个空白,在实践者和理论研究者之间架起了一座交流的桥梁。

侯银海等老师自2010年5月成立“草根”职教先锋团队开始,便将“实践者与实践者交流,实践者指导实践者,实践者解决实践者的问题”作为团队的宗旨,他清楚地认识到职业教育的一切活动都跟实践有着最为紧密的联系:职业教育的灵魂是实践,职教改革的基础是实践,理论来自实践并指导实践;创新源自实践,改革助推实践。因此,侯老师无疑是这种理念的忠实践行者。

“实践者指导实践者”,这句话说起来简单,实践着却很难。因为,这需要教学的一线教师不仅有正确的工作态度,而且为追求一堂课的精益求精要付出太多精力。因为这既没有现成的教材可供借鉴,也没有鲜活的案例可以模仿,只有自己在实践中付出辛苦才能找到问题的答案。我碰到过侯银海老师好多次到深夜还在备课的情况。

草根职教先锋团队群的出现,适应了广大的职业教育工作者的需要。在短短二三年的时间里,在他们周围迅速的聚集了大量的人员,同时他们还组建中国职业教育城、中国职业教育策划论坛、中职示范校建设交流、职教骨干建设资源共享、职教校长交流群、职校校长研讨群等交流平台,来积极传播职教理念、交流教学经验、组织教学研究、开发教学资源,拓宽了职业教育同仁交流的渠道,有力地推动了各个职业学校之间的校际合作。另一方面,在实际工作中,组织部分职业学校校长、教务处长考察调研国家中职示范校,交流教育理念与办学经验,开展部分专题的学术交流,传播教育理念、交流教学经验。辛劳的付出必有收获,艰苦的努力必结硕果,侯银海老师就是靠自己辛勤的付出,得到了全国广大的职业教育一线教师的认可,受到了职业学校领导的高度的重视,甚至引起了中国职教学会、中国职业技术教育中心研究所等机构的一些专家的关注。同时,侯老师的论文也接二连三地发表:20031月在《济南铸造设备研究杂志》(中文核心期刊)上发表《砂型铸造通用漏模机的工作原理及结构设计分析》20033月在西安理工大学《铸造技术》中文核心期刊)上发表《终型金属铸造模具制造工艺设计分析与应用》;2003年2月在郑州《水利电力机械》上发表《菱形销在砂箱模板中定位设计分析》;20034月在深圳《模具工程》上发表《砂型铸造用铸造模具设制造检验相关参考标准》;20035深圳《模具工程》上发表《中国机械制造业模具业高素质复合型人才的摇篮——河南职业技术学院机械子电工程系》;20037《高职业院校增设铸造模具专业的构想》一文被编入黑龙江人民出版社《21世纪中国教育的进步与展望》;20038月在江西科技师范学院《职教论坛》(中文核心期刊)上发表《新形势下高等职业教育对铸造模具人才培养现状与同时发展的思考》;20054月在北京《中国教育发展研究》上发表《谈析职业技工学校开设机电一体化专业》;20053月在北京《中国教育发展研究》上发表《VCD光盘媒体课件在钳工生产车间中应用的尝试》;200511月在深圳《模具工程》上发表《数控变量编程的应用》2010年6月在《中华职业及成人教育》第一期发表文章《从“千人一面”到“千差万别”的思考》;在2011年第3期《职技教育》发表《双师型教师专业课程一体化教学培训学生综合素质的探讨》;在2011年第6期中文核心期刊《教育与职业》发表《技术大赛亟须提高“技术”含量》。

同时,在侯银海老师的带领下,职教先锋学术交流团队自成立三年来与全国各地多家培训机构、集团公司、师资培训基地学校形成了协同发展合作伙伴关系:先后与中国教育发展战略学会(国家一级学会)培训中心、中国高等教育发展研究会职业教育委员会、中国职教学会院校科研研究会、中国教师发展研究会、中国教师发展协会、中国班主任大会、中国职教学会职业高中委员、中国职业教育发展研究中心、湖南农业大学现代技工教育科学研究中心、21世纪教育研究院、全国高等院校工作过程系统化营销课程联盟、教育部教育信息中心全国职业核心能力认证办公室(职业核心能力认证基地)、《德育报》社《职业与教育》、《职教天地》、《新课程研究》、《河南教育》杂志社、中国职业教育信息网、中职导航网等研究机构;北京商鲲教育控股集团(师资培训基地)、湖北武汉弗莱茵科技有限公司(特色专业建设与激光师师资培训基地)、安徽合肥科大讯飞皆成软件公司(数字化校园与信息化教学师资培训基地)、北京金火炬环境艺术有限公司(校园文化建设师资培训基地)、河南聚合科技有限公司(综合实训室建设3D打印扫描师师资培训基地)、北京千秋业教育顾问有限公司(教育咨询师资培训基地)、北京联合永道软件股份有限公司(软件开放师资培训基地)、北京澜海源创管理咨询有限公司(职业素养师资培训基地)北京市速记协会培训中心(速录师培训基地)形成了协同发展合作伙伴关系。

侯老师以自己的辛勤和执着的精神取得了累累硕果,他成为我国职业教育工作者学习的楷模。他也成了职业教育工作者的一面旗帜,激励着我们每一位职业教育工作者从普通处做起并砥砺前行。

 

珍惜过去,立足现在,把握未来:继续做“德塑人生、技行天下的忠诚践行者

2013年11月16~18日侯银海老师应邀参加了有中国教师发展协会在上海举办“全国中职示范校课程与教学改革研讨会”并到有幸到上海大众工业学校参观,并亲自到矗立在校门口的刻有“德塑人生技行天下”校训碑前合影留念和亲耳聆听了上海大众工业学校高康校长讲“德塑人生技新天下”的校训由来。

侯老师之所以喜欢这一校训,是因为侯老师本人一直是“德塑人生技行天下”忠诚践行者。回首昨天,他创建草根先锋团队,在与广大职业教育工作者同行的过程中,有过困惑,有过迷茫,有过欢笑、有过哭泣,但从没有想过放弃,而是坚持以“实践者指导实践者”为品牌理念,实实在在往前冲。

侯银海老师的口号是追求卓越,争做一名有奋斗感成就感的职校教师。他的勇气、执着和创新的精神,激励着我们职业教育领域的各位同仁,如今,他仍然在扎实地工作着,勤奋地努力着。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。成绩属于过去,新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,相信侯老师一定会在中国职业教育发展的滚滚洪流中抓住每一次发展机遇,与职教先锋团队一道,继续践行“德塑人生技行天下”的职教理念,实现一次次新的跨越!

(作者山东武城县职业中等专业学校教务处主任 马超

 

来源:全国职业核心能力认证办公室

邮箱:cvcc@moe.edu.cn网站:www.cvcc.net.cn 

技术支持:桑博国际教育


主办:教育部教育管理信息中心全国职业核心能力培训项目工作组
地址:北京市西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室 电话:010-66096207
技术支持:北京桑博国际教育科技有限公司 京ICP备15010716号-1
地址:北京市立汤路186号龙德紫金2号楼911 电话:010-84824728 传真:010-84813065