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浙江水利水电学院将“职业核心能力”的融渗培养作为学院教学文化建设
2013-10-27

 

浙江水利水电学院2013年暑期教学工作会议上提出“将‘职业核心能力’的融渗培养作为学院教学文化建设内涵之一”。浙江水利水电学院教学文化建设的内涵有:注重职业核心能力(软技能)的融渗培养,树立在知识、技能和态度三要素中,态度最重要的理念;对学生既强调“关爱,又倡导“严而有格;使教师身在社会的喧嚣之中而能保持着一份寂寞与淡定,能够以宗教一般的情怀投入教学;在专业或课程教学中挖掘文化,提高课堂教学效果。学院提出教学文化建设旨在“促进教师发展、实现以文化人、提升学生软实力”。
职业核心能力(以下简称“软技能”)的融渗培养 作为教学文化建设内涵之一,对加强学院内涵建设具有重要意义。为将“软技能”植根于学校的人才培养之中,建立长效的运行机制,学院将铸就水利精神为核心的“以水育人”和培养人文素质为重点的“以文化人”相结合,并与CDIO工程教育模式对接,创建了SWH-CDIO工程教育模式,将“软技能”培养渗融第一课堂。“SWH”为“水文化”的汉语拼音首字母,“水文化”蕴含有“水利精神”(献身、负责、求实)、“水的品质”(清纯包容、以柔克刚、锲而不舍)。
SWHCDIO模式以精心设计的典型工程项目为载体,让学生在完成项目的构思-设计-实现-运作过程中,提高工程系统综合运用能力,同时,通过具有水利精神的职业态度的养成,固化为终身携带的职业核心能力(软技能),从而使毕业生具备较强的专业技能(硬技能)和较高的人文素质(软技能),实现高素质应用型人才的培养目标。
将“软技能”培养渗融第一课堂,在我院取得了很好的实践效果:一、试点专业的人才培养质量有所提升,受益学生已达2000多名,在省学科技能竞赛、大学生新苗计划、大学生挑战杯等项目均有历史性突破;二、SWH-CDIO教学改革带动和辐射了相关专业群建设,促进了学院教育教学改革向深层次推进,教改成果颇丰。近两年,全校各专业通过各种途径立项的相关教研课题达28项,其中省级7项;发表有关教学改革论文15篇,其中EI检索7篇,中文核心2篇,教师主动开展职业核心能力领域研究的氛围越来越浓厚;三、基于职业核心能力的SWH-CDIO人才培养模式得到了社会的充分认可,2013年学校被评为“全国职业核心能力培养优秀单位”,2位老师被评为“全国职业核心能力培养优秀教师”,学生“职业核心能力认证项目(CVCC)”通过率100%,改革成果已引起《中国教育报》、《光明日报》的关注,已有浙江财经大学、浙江传媒学院等高校来校交流,被评为2012年校园十大新闻。
浙江水利水电学院在“职业核心能力”的融渗培养中取得的丰硕成果对学院教学文化的内涵建设具有里程碑意义。今后,学院将继续加强“职业核心能力”的融渗培养,以真正实现职业核心软能力的全程培养、渗透培养、实践培养、立体培养和全员培养。
 
来源:教育部教育管理中心全国职业核心能力认证办公室
教育部邮箱:cvcc@moe.edu.cn网站:www.cvcc.net.cn 
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